Perbandingan Pengajaran Berasaskan Multimedia dan Tradisional ke Atas Pencapaian Matematik dan Sikap Matematik di Kalangan Pelajar Berisiko

Mengikut sumber dan literatur berkaitan, pengajaran menggunakan multimedia dipercayai mampu

merangsang pembelajaran dan meningkatkan tahap pencapaian akademik pelajar. Namun, bukti nyata

yang menyokong atau menyangkal pernyataan ini khususnya di kalangan pelajar berisiko masih lagi

kurang. Tujuan kajian adalah untuk mengkaji perbandingan pengajaran Matematik berasaskan multimedia

dan tradisional ke atas pencapaian Matematik dan sikap Matematik khususnya di kalangan para pelajar

berisiko. Kaedah yang digunakan dalam kajian ini berbentuk eksperimen kuasi yang berlangsung selama

10 minggu dan melibatkan 54 orang pelajar.  Ujian pencapaian Matematik dan soal selidik sikap Matematik

digunakan sebagai instrumen. Data dianalisis menggunakan teknik  ujian-t berpasangan dan ANCOVA.

Dapatan kajian menunjukkan bahawa terdapat peningkatan pencapaian Matematik pelajar berisiko

dalam kedua-dua kelas Matematik berasaskan multimedia dan tradisional. Namun, pencapaian Matematik

pelajar berisiko dalam kelas Matematik berasaskan multimedia tidak berbeza secara signifikan dengan

pencapaian Matematik pelajar berisiko dalam kelas Matematik berasaskan tradisional. Dapatan kajian

juga menunjukkan bahawa terdapat peningkatan sikap terhadap Matematik pelajar berisiko dalam kelas

Matematik berasaskan multimedia, sebaliknya berlaku penurunan sikap terhadap Matematik pelajar

berisiko dalam kelas Matematik berasaskan tradisional. Walau bagaimanapun, kajian mendapati sikap

Matematik pelajar berisiko dalam kelas Matematik berasaskan multimedia juga tidak berbeza secara

signifikan dengan sikap Matematik pelajar berisiko di dalam kelas Matematik berasaskan tradisional.